Nog nooit had ik een muziekles gegeven. Nog nooit had ik überhaupt les gegeven! Wat zouden de kinderen vinden van mijn les? Ik had eerder al kennis met ze gemaakt. Een behoorlijk deel van de klas is enthousiast over muziekles. Hoe zou het gaan? Vrijwel de hele klas heeft nog nooit muziekles gehad in hun leven! Ik kan nog maar met moeite een voorstelling maken wat de kinderen kunnen. En het is toch wel belangrijk om dát te weten, want ik wil de lessen niet te makkelijk maken, maar natuurlijk ook niet te moeilijk.
Met de kennismaking waren de kinderen bezig met gedichten lezen en schrijven, in het kader van het thema van de Kinderboekenweek: poëzie. Zij lazen een gedicht wat mij bekend voorkwam als een liedje: ‘Ik ben de Blauwbilgorgel.’ Dáár wil ik mijn eerste les mee bezig houden! Dat lijkt me leuk! Ritme vind ik belangrijk en ook leuk om mee bezig te zijn. Daarom leek het me ook leuk om de les te beginnen met ritmes klappen. Hierbij eindigde ik ook met een ritme uit het liedje ‘Ik ben de Blauwbilgorgel’. Zonder dat de kinderen het wisten, hadden ze een onderdeel van het liedje geoefend, namelijk een deel van het ritme.
Ik ben de les dus begonnen met ritmes klappen. Het was zo ontzettend leuk om te zien hoe enthousiast de kinderen waren om de ritmes na te klappen! Dit is wel voor herhaling vatbaar denk ik zo!
Vervolgens zijn we gaan zingen. Ik gaf de kinderen een opdracht over de tekst van het liedje. Zo gingen de kinderen gericht luisteren naar de tekst van het lied. Het gaat hierbij om de vraag: ‘Waar gaat het liedje over?’ En door middel van vragen als: ‘Wat was de vader van de Blauwbilgorgel?’, ‘En de moeder?’, ‘Wat lust de Blauwbilgorgel?’ en ‘Wanneer eet hij dat niet? En wat eet hij dan?’, kwamen de kinderen te weten waar het liedje over gaat. Toen ik het eerste couplet zong voor de kinderen na de eerste vraag gesteld te hebben, begonnen de kinderen na afloop spontaan te applaudisseren! Ik heb nog nooit zoiets meegemaakt en zal het ook nooit vergeten. Maar hadden de kinderen nu wel geluisterd naar de tekst? Jawel hoor, ze waren gedreven in het zoeken naar het juiste antwoord terwijl ik zong. En geheel automatisch wisten de kinderen ook precies waar elk couplet over ging. Daarna klapte ik nog een keer het stukje ritme van de laatste woorden van het couplet en vroeg de kinderen te luisteren waar het stukje ritme voorkwam. Dit antwoordden ze direct goed.
Natuurlijk ging ik de kinderen ook het liedje in stappen aanleren. Het nazingen van de melodie ging in stappen goed. Maar met langere stukken hadden ze toch moeite het te onthouden. Toch bleef ik doorgaan met ze en als afsluiting van de dag zongen we tezamen het hele liedje: ‘Ik ben de Blauwbilgorgel’. Weliswaar niet geheel zuiver, maar daar wil ik een andere keer aan werken.
Leerdoelen
Deze les had ik voor de kinderen twee leerdoelen gesteld:
- De kinderen kunnen ritmes naklappen en toepassen in het nummer dat ze leren.
- De kinderen kunnen gericht luisteren naar de tekst van een lied.
Door middel van vragen stellen is het me daadwerkelijk gelukt om deze leerdoelen te bewerkstelligen. De kinderen hebben mijn vragen juist beantwoord en bewezen daarmee dat zij in staat zijn gericht te luisteren naar de tekst van een lied. Ze weten waar de tekst over gaat. En het ritme naklappen deden ze ook zeer goed. De kinderen hadden er lol in en luisterden geconcentreerd naar wat ik deed. Ze waren gedreven om het goed te doen.
Tips&Tops van de week
TIP!: Gebruik geen vragen met als antwoord ja/nee… Bijv. ‘Zal ik...?’ of ‘Heeft iedereen…?’ Maak gebruik van vragen als: ‘Wie weet…?’ of ‘Wie kan mij vertellen…’ Hiermee voorkom je dat kinderen door elkaar ja/nee roepen (of een één of ander verhaal). Eis dat ze hun vinger opsteken en anders niet reageren.
TOP!: De kinderen werden in de stemming gebracht door het klappen en raakten tegelijkertijd ook een beetje energie en het onwennige gevoel kwijt. (het is natuurlijk voor de kinderen heel nieuw muziekles te krijgen, laat staan van een nieuwe juf!)
Geen opmerkingen:
Een reactie posten