De vorige les waren we aan de slag gegaan met de akkoorden van het nummer ‘Let me entertain you’. Ook hebben ze het nummer geluisterd. Met deze les ben ik veel dieper op het nummer ingegaan. We hebben de vorm van het nummer bepaald. Ik ging er weliswaar vanuit dat ze zoiets nog niet eerder gedaan hadden. Dus ik ging er in stappen op in.
Achteraf bleek dat ik daarbij een grote misser maakte; ik vergat een heel belangrijke stap! Ik had een voorbeeld moeten geven van een vormschema bij een simpel kinderliedje. Dan hadden ze het een vormschema van bijvoorbeeld A-B-A eerder en beter begrepen. Doordat ik dit was vergeten, begrepen de leerlingen heel laat pas waar zoiets voor dient en functioneert. Eens vergeten dus, maar dat doe ik nooit meer!
Er werden veel vragen gesteld en daar ging ik ook ruim op in. Ik merkte ook dat een paar leerlingen het wel begrepen, maar het grootste deel van de klas niet. Het werd dan ook vaak rumoerig in de klas. Deze les bleef ik erop hameren dat het stil moest zijn (het is ook een luisteropdracht). Daar ben ik veel consequenter in geworden. Ik sprak een leerling aan achter in de klas (een leerling die vaak praat) en vroeg naar zijn vraag. Ik ging daar op in. Doordat ik een leerling achter in de klas aansprak, kreeg ik ook meer de aandacht van de leerlingen.
Het is positief om op de vragen in te gaan van de leerlingen. Maar liever toch niet teveel blijkt in de praktijk. Ik geef teveel van het antwoord weg. Ik moet eigenlijk de vragen meer bij hun zelf neerleggen, zodat zij meer gaan nadenken en luisteren. Ik moet ze zelfvertrouwen geven door het geleerde toe te passen. De volgende keer als ik zo’n les geef, zal ik de leerlingen meer de tijd geven om te luisteren en de antwoorden zelf uit te vissen.
We gingen het nummer ‘Let me entertain you’ zingen. En omdat we het nummer zo vaak nu geluisterd hadden. Keek ik eerst aan tot waar het goed zou gaan met zingen. Dat ging heel goed! Daar was ik echt heel blij mee: mijn verwachting kwam helemaal uit.
De tafels waren opzij geschoven zodat iedereen kon staan. Helaas leunden veel leerlingen tegen de tafels aan. Ik zei er ook wat van, maar ik kreeg er geen verandering in. Ik had hier ook consequent in door moeten gaan en ik had duidelijk moeten zeggen dat ik dat echt niet wilde! Ik moet meer eisen stellen.
Ook had ik gebruik moeten maken van het feit dat ze op het laatst met zijn allen in het midden van het lokaal moesten gaan staan en dan luid en duidelijk moesten gaan zingen. Dat heb ik helaas niet gedaan. Dat is zonde.
Wel ben ik tevreden over de keuze dat mijn stagementor mee ging drummen. Drums + piano geeft een goede ondergrond waarbij de leerlingen lekker meezingen!
Verbeterpunten:
- meer eisen stellen!
- beter ingaan op het niveau van de leerlingen; voorbeelden geven wanneer zij nog niet bekend zijn met zoiets als een vorm van een muziekstuk.
- Ik moet de leerlingen meer laten nadenken, in plaats van teveel op hun vragen in gaan. Ik kan beter de vraag bij hun zelf leggen. Vertrouwen geven!
Geen opmerkingen:
Een reactie posten